El constructivismo y las TIC

Actualmente las nuevas tecnologías están causando repercusión en el método de aprendizaje de los estudiantes, lo cual debería provocar transformaciones en la metodología de enseñanza. Estas tecnologías brindan a los estudiantes la oportunidad de ampliar su experiencia de aprendizaje al ofrecer opciones para lograr que el aula tradicional se convierta en un nuevo espacio, en donde tienen a su disposición actividades innovadoras de carácter colaborativo y con aspectos creativos que les permiten afianzar lo que aprenden al mismo tiempo que se divierten. 

El constructivismo tiene sus raíces en la filosofía, psicología, sociología y educación; es una teoría que propone que el ambiente de aprendizaje debe sostener múltiples perspectivas o interpretaciones de realidad, construcción de conocimiento, actividades basadas en experiencias ricas en contexto. La idea central es que el aprendizaje humano se construye, que la mente de las personas elabora nuevos conocimientos a partir de la base de enseñanzas anteriores, por lo que considera que el aprendizaje de los estudiantes debe ser activo, deben participar en actividades en lugar de permanecer de manera pasiva observando lo que se les explica. 

Por su parte, el constructivismo social tiene como premisa que cada función en el desarrollo cultural de las personas aparece doblemente: primero a nivel social, y más tarde a nivel individual; al inicio, entre un grupo de personas (interpsicológico) y luego dentro de sí mismo (intrapsicológico). Esto se aplica tanto en la atención voluntaria, como en la memoria lógica y en la formación de los conceptos. 

De acuerdo con ( Jonassen, 1994), el ambiente de aprendizaje constructivista se puede diferenciar por ocho características: 

1. Provee a las personas del contacto con múltiples representaciones de la realidad.
2. Estas representaciones evaden las simplificaciones y representan la complejidad del mundo real.
3. Se enfatiza al construir conocimiento dentro de la reproducción del mismo.
4. Resalta tareas auténticas de una manera significativa en el contexto.
5. Proporciona entornos de aprendizaje como entornos de la vida diaria o casos basados en el aprendizaje.
6. Los entornos de aprendizaje constructivista fomentan la reflexión en la experiencia.
7. Dichos entornos permiten el contexto y el contenido dependiente de la construcción del conocimiento.
8. También apoyan la construcción colaborativa del aprendizaje.

Según la teoría constructivista de Piaget, existen dos principios en el proceso de enseñanza y aprendizaje: 

1.    El aprendizaje como un proceso activo. Considera que la experiencia directa, las equivocaciones y la búsqueda de soluciones resultan vitales en la construcción del conocimiento. 

2.    El aprendizaje completo, auténtico y real. Sugiere que a los estudiantes se les debe hacer hincapié en el aula en las actividades completas que resulten interesantes y significativas, en detrimento de los ejercicios individuales de habilidades. 

Las nuevas tecnologías se refieren a los desarrollos tecnológicos recientes. El resultado del contacto de las personas con estos nuevos avances es el de expandir la capacidad de crear, compartir y dominar el conocimiento. Los roles más importantes en la educación han sido la transformación en tres aspectos que ha sufrido el proceso de la enseñanza: 1) su naturaleza; 2) el lugar y la forma donde se realiza; 3) el papel a desempeñar por los estudiantes y los profesores en tal proceso. Las TIC poseen características que las convierten en herramientas poderosas a utilizar en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, entre las que destacan: inmaterialidad, interactividad, elevados parámetros de calidad de imagen y sonido, instantaneidad, digitalización, interconexión, diversidad e innovación 

En los últimos años, muchos investigadores han explorado el papel que puede desempeñar la tecnología en el aprendizaje constructivista, demostrando que los ordenadores representan un apropiado medio creativo para que los estudiantes se expresen y demuestren que han adquirido nuevos conocimientos. Se ha resaltado la idealidad de la relación constructivismo/ ordenador, lo que probablemente se deba al hecho de que la tecnología proporciona al estudiante un acceso ilimitado a la información que necesita para investigar y examinar sus vidas; además de que facilita la comunicación, permitiendo que el estudiante exponga sus opiniones y experiencias a una audiencia más amplia, más allá de la barrera del aula escolar, escuela y la comunidad local, es decir, genera todas las condiciones óptimas para un aprendizaje constructivista (Becker, 1998). 

Existen innumerables aplicaciones representativas de las nuevas tecnologías, este estudio se centra en tres: 

a)  Las redes sociales son una asociación de personas unidas por distintos motivos, familiares, trabajo o simplemente intereses y pasatiempos parecidos. Estas funcionan como una continuación del aula escolar, pero de carácter virtual, ampliando el espacio interaccional de los estudiantes y el profesor, permitiendo el contacto continuo con los integrantes, y proporcionando nuevos materiales para la comunicación entre ellos. 

b) La wiki es una pagina web colaborativa, considerada como una red social de cooperación que puede ser directamente editada por cualquier usuario. Este recurso genera un cambio en la manera tradicional de obtener información para los temas impartidos en el aula, ya que los alumnos no sólo obtienen información, sino que ellos mismos pueden crearla. 

c)   Los blogs son un medio de comunicación colectivo que ofrece un espacio en el que los usuarios tienen la oportunidad de expresar sus ideas sobre cualquier tema que les interese, promoviendo la creación y consumo de información original y veraz, al tiempo que provocan la reflexión personal y social sobre los temas tratados.

Las aulas tradicionales resultan en muchos casos pobres para el soporte de la enseñanza, en cambio las TIC, si son utilizadas de manera efectiva, habilitan nuevas maneras para enseñar que coinciden mucho más con la manera como las personas aprenden. En la interacción de los estudiantes con las TIC, se pueden aplicar los resultados que han mostrado muchas de las investigaciones que se encuentran relacionadas con el desarrollo cognitivo y el constructivismo, donde la conclusión ha sido la demostración de que el aprendizaje es más efectivo cuando están presentes cuatro características fundamentales: a) compromiso activo, b) participación en grupo, c) interacción frecuente, y d) retroalimentación y conexiones con el contexto del mundo real. 

En conclusión, las TIC, al ser utilizadas como herramientas constructivistas, crean una experiencia diferente en el proceso de aprendizaje entre los estudiantes, se vinculan con la forma en la que ellos aprenden mejor, y funcionan como elementos importantes para la construcción de su propio conocimiento. 

Referencia bibliográfica

Hernández, S. (2008). El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el proceso de aprendizaje. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento: 5(2); p.p. 26-35. Disponible en http://www.uoc.edu/rusc/5/2/dt/esp/hernandez.pdf